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屏幕上出现了他上课的画面。

偌大的三扇黑板上，只用笔写了寥寥几行。

板书飘逸如仙，每个符号数字都认识，凑在一起就宛如天书了。不断听到下面的人交流“看懂了吗”“三行之前我就阵亡了。”“上一行我还能明白，下一行就不知道是啥了”

镜头一切，何迅作为被采访者，坐在椅子上，冲着镜头叹了口气“这个题，是我们周考的压轴大题，隔壁班讲了一节课，据说板书写满了三块黑板吧。”

“大仙他，讲了十分钟。”

他艰难地微笑着，掰开指头数数“板书，加上题目，一共十三行。”

屏幕中央幽幽出现一行字你以为这就是大仙的高光了吗

呵

镜头切回课堂。

大仙写下第一个字的时候，全班都屏气凝神，跟着他的思路。五行过后，三分之一的人开始茫然四顾，又五行后，多了一二十张呆滞的面孔。六十几个学生在一节数学课短短10分钟内体会到了的含义，感觉自己再过一会儿就要踏碎虚空了。

突然，下课铃响了。

大仙的粉笔停顿在空中。他还没有写完。

然后，他就连一秒钟都没有犹豫，把粉笔往板槽一放，转身走出教室，一套犹如动作行云流水。

坐在第一排靠门旁边的同学，一直到他擦肩过去的时候才从这一连串动作中反应过来，连忙伸长胳膊试图拦住他“老师，你题还没讲完”

以往每回有老师下课拖堂，下面吵吵闹闹，老师站在讲台不动如松，坚称“这道题我还没讲完”的场景，在这一刻。角色完全颠倒了。

大仙望着他，坚定地说“已经下课了。”

然后他头也不回地走了出去。

镜头又切给了接受采访的何迅同学。

“啊我头一次看见维护下课铃的尊严，维护得比我还用力的老师。”他叹服地举起手，缓缓鼓掌。

阮奕看笑了。

刚开始上大仙的课，他也有一两天不太适应。大仙不是刻意省略步骤，而是他的思维速度真的太快了，正常人想到下一步的时候，大仙已经想到了下面的五六步。所以一般他讲题，大部分人都是跟不上的。每次数学课结束之后，讲台上十几个人围着板书讨论步骤再常见不过了。

阮奕意识到这一点之后，就开始刻意训练自己的思维速度。

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